3、“习作”共安排了7课 。“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识 。
4、“单元练习”共7个 。以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际 。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力 。
四、方法和措施
1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练 。
(1)正确引导学生自觉运用知识自学课文生字 。
(2)加强学生词、句训练 。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子 。并通过背诵、摘抄等形式进行积累 。
(3)继续重视朗读的指导和训练 。
努力激发学生多读、要在读中悟情 。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲 。
2、注意提高学生学习的积极性和主动性 。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱 。努力提高其学习的积极性 。从原来的“厌学”到“爱学” 。
3、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习 。
4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固 。抓住作业质量不放松 。
5、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式，对学生进行作文训练根据学生的实际，灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件 。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感 。
最常用的语文教学方法3
四年级要完成由中年级向高年级的过渡 。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础 。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣 。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的 。所以说，四年级是很关键的一个学年 。
一、学生情况分析:
我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神不够 。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展 。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等) 。
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观 。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标 。
本册学习要达到的主要目标:
1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯 。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力 。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖 。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用 。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情 。能复述叙事性课文的大意 。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯 。听人说话能把握主要内容，并能简要转述 。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法 。
8、留心周围事物，勤于书面表达 。能把内容写得比较清楚、比较具体 。会写简短的书信便条 。能修改习作中有明显错误的词句 。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题 。
四、落实教学目标的基本措施:
(一)营造自主学习的情境 。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯 。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的 。
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