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英语课堂教学改进计划 英语课堂教学教师计划( 三 )

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二、教材分析
按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活 。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词 。在教材的最后，还安排了“综合复习” 。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活” 。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分 。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇 。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成 。课例包括4~5篇课文 。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语 。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次 。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择 。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目 。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次 。
三、教学目标
(一)识字与写字
1、有较强的独立识字能力 。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个 。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度 。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感 。
(二)阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息 。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果 。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感 。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力)，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法 。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断 。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感 。背诵优秀诗文10篇(段) 。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字 。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息 。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想 。
(三)习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流 。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材 。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实 。详略得当 。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号 。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁 。
6、40分钟能完成不少于400字的习作 。
(四)口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方 。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见 。
3、表达要有条理，语气、语调适当 。
(五)综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析 。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法 。
四、教学措施
1、创造性地使用教材，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体 。
2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法 。
3、上课前，认真钻研教材内容，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案 。
4、始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率 。
5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识 。
英语课堂教学教师计划5
一、班级基本情况：
本班共有学生34人 。大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识 。但也有少数学生没有很好的学习习惯，语文成绩比较差的，希望本学期能提高学生的语文成绩，整体提高全体学生的语文素养 。
二、教学要求：
(一)准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实 。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求 。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数 。

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