问题六：学术简历怎么写学术简历 ， 顾名思义就是偏重介绍你的学术成果这一类 ， 首先介绍一下你的基本情况和个人资料 ， 然后你的学习经历 ， 然后重点写跟的导师 ， 所在的学习团队 ， 研究的课题 ， 以及获得的奖项等等
问题七：什么是“学术贡献”常听人抱怨或自责 ， 说管理学院居然管理混乱 ， 社会学系居然一盘散沙 ， 搞哲学的却斤斤计较 ， 搞心理咨询的却心理压抑 。话虽这样说 ， 人们衡量一个管理学院好坏 ， 往往并不看它自身是否管理得井井有条；衡量一个社会学系优劣 ， 往往也不 看这个系是否和谐团结 。罗素把莱布尼茨的人品描述得非常俗气 ， 但这并不妨碍他同时又说“莱布尼茨是一位千古绝伦的大智者” 。弗洛伊德也向别人承认 ， 他是无法诊断自己的心理疾病的 。毕竟 ， 人们通常认为 ， 衡量学者之价值的标准是他或他们的学术贡献 ， 也就是学术研究和学术创新的成果――论文、专著、研究报告、设计方案 ， 等等 ， 而不是其个人品质、生活方式和工作方式 。当然 ， 这种观点并非没有异议 。学者的“作品”和“人品”的关系如何 ， 对此人们一直有各种说法 。相对来说 ， 像哲学这样一种比较依赖于作者的直觉和信念的学科 ， “作品”对“人品”的依赖性会强一些 。但正像莱布尼茨以及叔本华、海德格尔等例子所表明的 ， 即使在哲学中 ， 也可能出现“伟大作品”和“渺小人品”的并存 ， 尤其如果我们对“人品”作道德主义理解的话 。同样 ， 我们确实可以找到一些例子 ， 表明管理混乱的管理学院也可以是很好的 ， 一盘散沙的社会学系也可以是不错的 。就此 ， 我们不妨说 ， 学者的学术贡献在于他们的工作成果 ， 而不在于他们的工作方式 。但设想一下 ， 假如我们所说的“工作方式”不仅仅指机构的行政管理和同事的人际交往 ， 而也包括学者们怎么提出问题、研究问题和讨论问题 ， 怎么撰写论文、发表论文和评价论文 ， 我们就会发现 ， “工作方式”与“工作成果”之间不仅仅是一种外在的关系 ， 学者能作的“学术贡献”也不仅仅局限于学术成果 。一个管理学院 ， 哪怕管理再混乱 ， 只要不忙于作应景文章 ， 不鼓励低水平重复 ， 不姑息抄袭剽窃 ， 不贩卖文凭学位 ， 就坏不到哪里去 。知识形成过程包括各个环节 ， 它们各自的意义离不开它们之间的关系 。同样一个观点 ， 是否经过合理的研究和论证过程而得到 ， 不仅决定了这个成果能否得到人们的信任 ， 从而在知识发展和社会生活中发挥其应有作用 ， 而且决定了它能否凝结和体现知识进步的必要条件 ， 因而能否通过对它的保存和传递来保存和传递这些条件 。中国明代中叶以前的科学技术成果领先世界 ， 但达到这些成果的过程和条件并没有相应地领先世界 ， 因而终于难以为继 ， 落在了人家后面 。科学研究的过程与成果的关系 ， 是严复所谓“西学有西学之体用”的重要内容 。学者的工作方式或知识的形成过程之重要 ， 还因为科研活动不仅是一种社会活动 ， 而且是一种重要的社会活动 ， 一种在现代社会、知识社会中越来越重要的社会活动 。科研过程包括各个方面 ， 包括学者个人的研究、学者与同行的关系 ， 以及学术界对学术成果的评价 。学者个人的研究过程是否有合理性和创造性 ， 体现了学者个人的素质和状态 ， 而学者个人不仅是社会的成员 ， 而且是社会的重要成员 。同样道理 ， 学者与其同行的学术关系 ， 不仅是整个社会成员之间合作关系的一部分 ， 而且是这种合作关系的重要部分；学术界对学术评价的评价水平不仅是整个社会正义水平的一个侧面 ， 而且是这种水平的一个重要侧面 。当学者们也对马虎、粗糙 ， 甚至倾轧、蒙骗熟视无睹、同流合污的时候 ， 我们还有多少希望来改进社会呢? 因此 ， 就人文社会科学而言 ， 在强调它们与自然科学的几个“同等重要”的时候 ， 还应该加上一句：它们的知识之产生的过程、程序和方式 ， 也“同等重要” 。考虑到人文社会科学研究本身就是它们所研究的对象的组成部分 ， 考虑到人文社会科学研究大多使用公众较能理解的自然语言 ， 也考虑到人文社会科学领域的学者常常是面对公众的知识分子 ， 我们不妨说 ， 与自然科学的知识产生过程相比 ， 哲学社会科学的知识产生过程与社会生活的关系......>>
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