2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适 。
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等 。
4、如果确有错误，就开始动笔修改 。
【链接考题】
（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育 。
（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？
（答案）学习《革命烈士诗两首》一课，我受到了深刻的教育 。
（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹 。
（分析）这个句子的病因是搭配不当 。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹 。
（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑等名胜古迹 。
（3）秋天的北京是一个迷人的季节 。
（分析）这个句子的病因是语序不合理 。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚 。（答案）秋天是一个迷人的季节 。
（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到 。
（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学 。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？
（答案）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了 。
（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已 。
（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞 。
（答案）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹 。
（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声 。
（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？
（答案）一进花园，我就闻到一阵阵清香，听到悦耳的鸟叫声 。
（四）扩句和缩句【备考点】
扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子 。
缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分 。
【应考点】
扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题 。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句 。
缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分 。
2、找每部分的主干部分 。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子 。
【链接考题】
1、 妈妈买来了桔子 。（扩句）
（分析）这句话的意思表达不具体 。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了 。方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程 。
（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子 。
2、 歌声打破了沉寂 。（扩写句子）
（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语 。
（参考答案）
悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂 。
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们 。（缩句）
（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来 。
（参考答案）我思念启蒙老师们 。
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题 。
（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句 。
（参考答案）老科学家思考着问题 。【五】修辞手法【备考点】
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法 。
【应考点】
要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方 。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词 。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情 。
3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出 。
4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感 。
5、设问也就是明知故问、自问自答 。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比 。
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